着眼于国际中文教育硕士研究生的科研基础积累，拓宽师生二语语法研究视野，助力专业教师优化课堂教学实践，2026年7月6日下午，我校举办国际中文教育专题学术讲座。本次讲座聚焦《国际中文教育中文水平等级标准》语法教学核心内容，特邀华东师范大学刘承峰老师担任主讲。本次活动由人文学院语言教研室主任王刚主持，学院副院长黄乐致开场辞，专业教师郑琬铃、许巧枝等与全体国际中文教育硕士研究生到场参会交流。
讲座以《国际中文教育中文水平等级标准》为核心，系统阐释新标准框架下的汉语语法体系与课堂教学实施路径。刘承峰老师首先梳理了该标准所依托的等级标准体系三十余年的发展与迭代历程，介绍了其2021年正式落地实施的研制背景。他指出，该标准汇聚全国三十余所高校百余位专家的力量，面向全球20多个国家四万余名师生开展实证调研，具备扎实的数据支撑。他详细拆解标准“初、中、高”三等九级划分体系，围绕音节、汉字、词汇、语法四大维度量化指标展开解读，全套标准共设置572个语法点，分级适配一至九级学习需求，其中一至六级语法指标细化拆分，七至九级内容整合侧重综合运用。
结合汉语独特语法特征，刘承峰老师以“了”“的”“就”等虚词、离合词、语序、量词等海外教学高频难点为例，剖析标准语法分级的底层逻辑。他指出，新标准树立清晰教学导向：初中级阶段完成核心语法知识点讲授，高级阶段减少专项语法讲解，重点培养学习者综合语言交际能力；针对同一虚词、句式，按照语义难度分层设置在不同学习层级，完全契合第二语言习得客观规律。
随后，刘承峰老师完整梳理标准内12大类语法点划分体系，阐释交际优先、形意结合、循序渐进等核心教学原则，对比归纳法、演绎法、综合法三类主流课堂教学模式，并结合兼语句、把字句、时量补语等典型语法案例分享实操教学技巧。同时，他介绍标准配套的灵活应用机制，如允许教学评价存在上下 5% 浮动空间、依托三一语法理论设计高频示范例句等，强调该标准是国际中文教材编写、语言能力测试、学科科研工作的权威参考依。
本次专题讲座逻辑清晰、案例详实，既为我院国际中文教育专业师生厘清了《国际中文教育中文水平等级标准》语法教学落地路径，也为专业课程建设、研究生科研选题、一线中文教学实践提供了切实可行的思路，对提升国际中文教育人才培养质量具有重要指导意义。
